{賭馬}（精品课幼儿园）

本文：

• 1、幼儿语言教育的示范模仿法的案例
• 2、幼儿教师必读的书籍有哪些
• 3、儿童画教程｜春季幼儿美术精品课程《挂满枝头的草莓》
• 4、璧山格林阳光幼儿园有那些精品课程？
• 5、幼儿园幼儿心理健康教育方案
• 6、江汉艺术职业学院在哪里 附准确地址

幼儿语言教育的示范模仿法的案例

《幼儿园语言教育活动设计与指导》精品课程案例集

教案篇

《城市老鼠和乡村老鼠》，故事诙谐有趣，通过两只老鼠的不同经历从侧面反映了城市和乡村的不同生活。孩子对城市很熟悉，对乡村也并不陌生。大班的幼儿语言发展已经进入高峰期，幼儿敢说、想说、乐意说，在自己感兴趣的事情上乐于讨论甚至辩论。本次活动教师用图片、谈话引导、动画等多种形式让幼儿有话可说，有话可谈，将幼儿的生活经验在简单的辩论中得到提升，学会大胆地表达自己的观点，并能认真地倾听。由辩论再蔓延到故事情节中，在诙谐有趣的故事中体验其中所蕴涵的意义，了解故事的内容。

1

、欣赏故事、感受诙谐故事的趣味。

2

、能大胆表达自己的观点，并能尊重别人的观点。

3

、能与教师一起绘声绘色的讲述故事。

1

、城市与乡村的图片，活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一只；

2

、故事《城市老鼠和乡村老鼠》；动画《乡村老鼠进城》

（一）引出课题，激发兴趣

今天老师带来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它什么呢？（城市老鼠），一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它什么呢？（乡村老鼠）。它们是一对好朋友。我们一起到他们住的城市和乡村去看看吧！

（二）欣赏城市与乡村的图片

逐一出示城市的图片和乡村的图片，提问：你觉得城市的生活好，还是乡村的生活好？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友说城市，喜欢乡村的小朋友说乡村，分别陈述自己的理由）

（三）欣赏动画，并拓展讲述

1

、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容

城市老鼠和乡村老鼠过腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得可能会发生什么事情呢？

2

、欣赏动画——老鼠进城

提示语：乡村老鼠来到城市，会发生什么事情呢？它能习惯城市的生活吗？让我们一起来看动画片吧！

3

、拓展讲述

提问预设：请你们猜一猜，城市老鼠到乡村后，又会怎么样呢？它又能习惯那儿的生活吗？

（四）欣赏故事《城市老鼠和乡村老鼠》

提问交流：你在故事里听到了什么？你在故事里听到了什么有趣的事情？你能够跟大家说说吗？

1

、城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃的、住的都不习惯）

2

、乡村老鼠喜欢城市生活吗？为什么？（城市里虽然繁华美丽、舒适好玩、但太危险了）

3

、为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？

（五）再次欣赏故事，鼓励孩子们跟着老师一起讲述。

小结：其实城市和乡村各有各的好，也各有各的不好，一个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活。就象我们小朋友从一生下来就住在城市，可能会觉得（什么地方好啊）城市好。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服，你们说对吗？

（六）自然结束活动。

附：

城市老鼠和乡村老鼠

有只乡村老鼠住在靠近谷仓的地方，日子过得十分安逸。

这天，乡村老鼠忽然想起了自己的老朋友——城市老鼠，就写信请他来乡下玩。城市老鼠接到信后，高兴得不得了，立刻动身前往乡村。

城市老鼠受到了乡村老鼠的热情接待。乡村老鼠领着城市老鼠来到野外，得意地说：“老兄，你看这儿的风景多好，空气也很新鲜，多住几日吧！”回到家，乡村老鼠又拿出很多大麦和小麦请城市老鼠吃。城市老鼠坐在坚硬的板凳上，很不当回事地说：老兄，这儿尽管吃东西不愁，可也太乏味了！”城市老鼠说：“你还是到我家去玩吧！我请你吃从没吃过的好东西！让你看看我过的是怎样的生活！”听了这番话，乡村老鼠突然非常向往都市生活了，

他欣然接受了城市老鼠的邀请。于是，他们立刻上路了。

来到城市，看见城市繁华的景色，看到来来往往的车辆，乡村老鼠吓得全身颤抖，过马路时紧紧拽着城市老鼠的手臂吓得哇哇乱叫，他们来到城市老鼠的家，看到整洁的房间、漂亮的家具和各种好吃的东西，不由惊呆了，“你天天都这样过吗？”乡村老鼠问。“是啊！来客人时吃得更好呢！”城市老鼠神气活现地回答。乳酪、蜂蜜、苹果、无花果、奶油蛋糕、面包„„乡村老鼠以前连见也没见过。“你真幸福啊！吃得好，过得好。而我一年四季只在农田里干活！”乡村老鼠感到很悲哀。

他们聊了一会，就爬上餐桌吃起来。乡村老鼠正要把苹果放进嘴里，“砰”的一声，一位仆人走了进来。城市老鼠见了，飞快地躲进墙角的洞里，乡村老鼠吓了一大跳，也躲了进去。

仆人把一些食品放在餐桌上，又出去了。“好了，这下安全了。”城市老鼠得意地坐在餐桌上，继续吃东西。乡村老鼠四下张望了一下，才跟着吃那可口的肉。它们才咬了一口，“砰”的一声，门又打开了。一个女佣走了进来。两只老鼠吓了一大跳，又急急忙忙躲进墙角的洞里。

“老兄，你觉得那肉的味道怎么样？”城市老鼠得意地问。可乡村老鼠却吓得什么都忘了。乡村老鼠静静地想了一会儿后，把帽子戴起来，说：“老兄，我要回家了。”城市老鼠不知道是怎么回事：“哎，这儿不是很好吗？”乡村老鼠说：“乡村平静的生活很适合我。这儿虽好，但随时都得担心被人伤害。我还不如回去。”说完，乡村老鼠头也不回地走了。

点评：

该故事生动有趣，孩子很喜欢。因为孩子喜欢老鼠的形象，所以他们乐于讨论。活动中，教师能紧紧的抓住幼儿的兴趣点和生活经验，以开放式提问激发幼儿大胆地表达自己的观点。整个活动气氛活跃，孩子们愿意表达并且有话可说。动画《老鼠进城》特别有趣，能深深的吸引孩子，并能加深幼儿对故事的理解。

吆喝是商贩们对自己商品的一种宣传，通过吆喝来把自己的商品出售给人们。它贴近生活，平凡得几乎随处可以听见。孩子们也非常感兴趣，并且善于模仿。老师便以此为契机，

加以提炼和归纳，让幼儿体验到吆喝的好玩和有趣。本活动旨在让幼儿和老师共同总结出吆喝的特点、形式、内容，引导幼儿加以创造想象创编各种吆喝，从而发展幼儿的语言表达能力和大胆地与人交往的能力。

1

、热爱各行各业的劳动人民，体会生活给我们带来的快乐。

2

、在活动中能友好地与同伴分工合作，并大胆地与人交往。

3

、善于捕捉周围的事物，有敏锐的观察力；并能运用恰当的语言大胆地表现。

4

、能在老师的引导下，总结出吆喝的特点，并能自己创编吆喝。

1

、知识准备：带幼儿到市场中观察商贩买卖物品。

2

、物品准备：冰糖葫芦、各种水果、羊肉串、臭豆腐、凉粉、玉米、烧饼等。

3

、情景创设：美食街。

一、引导探索

.

让幼儿明白什么是吆喝

?

为什么要吆喝？

1

、老师出示冰糖葫芦，引导幼儿观察并说出其特点。

2

、老师示范简单的吆喝，让幼儿进行判断这样的吆喝好听吗？引导幼儿自己尝试创编吆喝，并进行个别表演。

3

、幼儿自由结伴向客人老师吆喝冰糖葫芦。

4

、请幼儿说自己吆喝冰糖葫芦的过程，让客人老师给出评价。

(

由一名客人老师到幼儿面前根据刚才幼儿吆喝的情况，总结幼儿吆喝的缺点，比如声音要大一点，语言要更生动，语言应更丰富，将你的东西说得更好，让别人一听就想买。

) 5

、老师小结：吆喝是生意人在出售商品时，对自己的商品的一种宣传，目的是把自己的商品说得棒棒的，让自己的商品卖出去。

二、回忆观察比较，探询吆喝的形式与特点

1

、提问：小朋友，你们在生活中还听到过哪些吆喝？

2

、幼儿回忆模仿各种形式的吆喝。

3

、观察比较：引导幼儿在吆喝的形式上进行观察比较，逐步归纳出吆喝的特点。

（在这一层次里，先让幼儿说说生活中听到过的吆喝，然后教师向幼儿展现三种吆喝：普通话的，方言的，唱的。让幼儿比较觉得哪一种更有趣，然后以鞋子为例让幼儿选择三种方式的一种自由吆喝，最后选择三个幼儿分别以不同的方式上台吆喝，幼儿评价你听了以后想买谁的鞋子。。）

三、创编展示：幼儿根据所学知识，自由创编吆喝。

1

、给幼儿一个想像中的物品，引导幼儿从物品的特点入手，邀请同伴进行讨论、创编。

2

、老师引导幼儿对比，让幼儿发现哪种吆喝更有趣，更有创意。

3

、展示创编结果，评价小结。

（在这一层次里，主要让幼儿感受一个人吆喝和结伴吆喝的不同。可设计这样的游戏：同样卖一种东西比如玉米，一个幼儿在一边独自吆喝，另几个幼儿结伴吆喝，其它幼儿当顾客。让幼儿谈谈自己的感觉）

注意：教师在各个环节中都要引导幼儿用丰富的语言去表达。同时要注意买和卖的使用。

四、自由表现

1

、

介绍美食街。

2

、请幼儿自由结伴选择摊位，分工讨论怎样吆喝。

3

、美食街开张，吸引顾客，吆喝美食。

4

、小结、结束。

点评：

孩子们在繁华的商业街上随处可以听到吆喝。吆喝虽然听起来很平常，但是却需要勇气、胆量和语言艺术。该活动以吆喝为内容，旨在锻炼幼儿在公众场合大胆地说话，大声地说话的能力，并能尝试如何说得更好更有吸引力。该活动层次清楚，层层递进，以幼儿的讨论、模仿、创编为主，并能尝试让幼儿评价。组织方式生动有趣，游戏性强，孩子能在轻松的氛围中快乐地表达。

《懒惰虫和勤快人》这首儿歌结构简单，语句简短、诙谐幽默，念起来琅琅上口，适合小班幼儿学习。在活动设计中，教师打破了传统儿歌活动中

"

教师朗诵，幼儿欣赏和学习

"

的模式，力求在自然的、有趣的情境中，通过与幼儿共同感受和体验，逐步引出和丰富儿歌。在活动中，教师采取各种形式，创造一个宽松、自由的语言环境，支持、吸引幼儿愉快地投入活动，让幼儿充分感受儿歌的韵律和趣味，并鼓励每个幼儿在活动中大胆的表达自己的看法，激发幼儿的表达欲望。同时，通过活动让幼儿明白要做一个勤快人的道理。

1

、感受儿歌中幽默、诙谐的语句，能积极、愉快地参与活动。

2

、能大胆地表达自己的想法，形象地进行表演。

3

、在游戏与讨论中了解要做个勤快人的道理。

1

、

小鸡、小鸭的布偶各一个。

2

、

幼儿扮演懒惰虫。

1

、

引出懒惰虫的形象。

出示小鸡、小鸭的布偶。指导语：你是小小鸡、你是小小鸡，你唱歌叽叽叽。你是小小鸭、你是小小鸭，你唱歌嘎嘎嘎。还有一只小动物在睡懒觉，你们猜猜是谁呀？（幼儿讨论，自由发言）教师引出懒惰虫的形象。

2

、引出儿歌的前半部，熟悉了解。

（

1

）

一名幼儿表演懒惰虫，教师与幼儿一起叫懒惰虫起床。

表演：

老师：懒惰虫，懒惰虫，起床了！

懒惰虫：不行，不行，我的手在痛。

老师和幼儿：懒惰虫，懒惰虫，起床了！

懒惰虫：不行，不行，我的手在痛。

老师和幼儿：懒惰虫，懒惰虫，起床了！

懒惰虫：不行，不行，我的全身都在痛。

（

2

）教师有节奏的朗读儿歌的前半部。讨论：为什么懒惰虫的全身都在痛？

（

3

）教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部。

（

4

）教师与幼儿一起玩“你是懒惰虫”的游戏

教师随意的指着某一个幼儿，念儿歌“你是懒惰虫，你是懒惰虫”，孩子要迅速的反应，站起来大声说“我不是懒惰虫”

3

、

引出儿歌的后半部，熟悉了解。

（

1

）

引导幼儿讨论：我们都不是懒惰虫，平时我们都会做一些什么事？

（

2

）

教师有节奏的朗读儿歌的后半部。

（

3

）

教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的后半部。

4

、

教师与幼儿共同表演儿歌

"

懒惰虫与勤快人

"

。

5

、游戏：寻找懒惰虫和勤快人

在教室里挂几幅图片，有懒惰虫和勤快人，当你看到懒惰虫就用儿歌表扬它，当你看到勤快人就用儿歌批评它。

附儿歌：

懒惰虫和勤快人

你是懒惰虫，你是懒惰虫，你呆着不想动。

你的手也痛，你的脚也痛，你的全身都在痛。

我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。

我的手不痛，我的脚不痛，我天天在劳动。

点评：

该儿歌节奏感很强，琅琅上口，很有趣，孩子很喜欢。导入的时候引入小鸡小鸭玩偶是为了感受儿歌的节奏，老师和孩子一起叫懒惰虫起床时幼儿积极主动。分段欣赏和朗诵符合该儿歌的结构，幼儿很容易接受。活动中游戏化的方式让幼儿在轻松、愉快的氛围中积极地学习、大胆地表达、快乐地游戏。整个活动中，孩子表达和交流的机会比较多。

幼儿教师必读的书籍有哪些

幼儿教师需要多了解幼儿的发展特点才能更好地对幼儿进行教育，而很多关于幼儿教育的书籍可以让你学会很多。下面是由我给大家带来关于幼儿教师必读的书籍，希望对大家有帮助!

幼儿教师必读的书籍

1.《儿童游戏通论》，刘焱著

福建人民出版社2015年11月出版

内容简介：

本书是作者在多年来教学和研究的基础上，吸收国内外研究成果撰写而成的。多角度、多层面地探讨儿童游戏的意义、特点、价值和功能，揭示儿童游戏和社会文化、儿童游戏和儿童发展、儿童游戏和学前教育之间复杂的关系。

2.《幼儿园自主游戏观察与记录——从游戏故事中发现儿童》，董旭花等著

中国轻工业出版社2015年12月出版

作者介绍：

董旭花，山东女子学院教育学院教授，重量精品课程“幼儿园游戏”负责人，省级教学名师，享受国务院政府特殊津贴专家。2014年主持的“幼儿园区域环境创设与活动指导的有效策略研究”，获得基础教育重量教学成果二等奖和山东省教学成果一等奖。

3.《幼儿园备课·说课·听课·评课》

俞春晓等著

中国轻工业出版社2015年12月出版

内容简介：

在教学实践中，会备课、说课、听课、评课并从中受益的教师真的不是很多。本书的这四位作者均是在一线工作多年的骨干教师、特级教师，她们结合自己的教学经验，通过大量的实践案例，把备课、说课、听课、评课的方法和技巧娓娓道来。

4.《园长的札记》

游向红著，学苑出版社2015年11月出版

本书关键词：

幼儿园、教育工作、文集。为当今中国幼儿园园长和教师奉上的精神食粮;对幼教工作的真情流露和告白;对幼教事业的感悟和深度探索;34年幼儿教育实践的宝贵经验。

幼儿教师看的书籍

1.《幼儿园：教什么?怎么教?——“耶鲁一期”美国研修手记》

刘华蓉主编，教育科学出版社2016年3月出版

内容简介：

2013年10月，中国32位幼儿园园长和幼教管理人员赴美参加了“耶鲁大学中国高级幼儿园管理人员研修班”，进行为期15天的培训、学习。在这里，园长们重新做回孩子，去体验“温馨角”，享受“游戏超市”， 感受“不说教”的规则意识教育，学习情绪表达与调适的方法……本书记录的，是园长及幼教工作者们研修期间所见、所闻、所思、所感的一手学习心得。

2.《破解家园沟通的44个难题》

胡剑红主编

中国轻工业出版社2016年3月出版

如何与不同年龄层的家长沟通?

如何委婉地拒绝家长的*?

如何应对家长的日常询问?

如何指导家长正确处理孩子的问题?

如何应对家长的匿名投诉?

家长不配合教师的工作怎么办?

幼儿在园意外受伤怎么办?

本书告诉你!

适合教师看的书籍

1.《给教师的60条法律建议》

教师必须懂法。没有一定的法律素养，是很难胜任教师工作的。

内容简介：

本书有教师最需要、最基本、最实用的法律知识，书中有生动鲜活的案例，通俗的法理分析，可操作的法律建议。

2.《棉花糖实验：自控力养成圣经》

[美] 沃尔特·米歇尔著, 任俊、闫欢译

入选2016年“影响教师的100本书”

内容简介

一次棉花糖实验，就能预知孩子的未来!缺乏自控力，再聪明的孩子都没用!

沃尔特·米歇尔，美国著名人格心理学家，在人格的结构、过程和发展以及自我控制等领域的研究十分著名。本书告诉你：自控不仅是一种可以培养的能力，更是你自己的选择。看到第二颗棉花糖，自控便无须努力

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儿童画教程｜春季幼儿美术精品课程《挂满枝头的草莓》

教学重难点

1. 欣赏和观察草莓的花、叶、茎、果，感受其形状与色彩的美感，提高小朋友们发现美、感受美的能力。

2.通过对草莓的观察和了解，运用绘画与手工的方式表现一幅新颖有趣的作品，培养小朋友们运用多元手法进行创作的能力。

通过对草莓花、叶、茎、果的观察，感受其外形、细节、色彩的特征，并展开创作。在绘画中，通过卡纸的剪贴表现草莓的叶片，运用轻粘土手工的方式，表现立体感满满的果实。最后，画一画叶脉与茎杆，表现线条之美；涂一涂颜色，表现色彩的丰富变化。整幅作品通过多样、有趣的形式，呈现出新颖、美观的效果，从而培养小朋友们运用多元手法进行创作的能力，激发创作的兴趣。

绘画教程

准备深浅不同的绿色卡纸

用剪刀剪出草莓的叶子，并注意表现锯齿的细节特征

准备一张圆形的素描纸

将剪好的叶子前后粘贴在画面上半部分

用记号笔以富有规律的线条排列

在叶片上画出叶脉

丰富调整画面的细节

并用水彩笔画出草莓细长的茎

准备红色的轻粘土揉出草莓的形状

用辅助工具戳一戳，体现表面细细的小颗粒

还可以用水粉颜料在局部刷一刷

体现出草莓丰富的色彩变化

将草莓粘贴在画面合适的位置

并做出草莓顶上的萼片

最后，小朋友们还可以制作出小花朵

丰富和点缀画面

课后点评

璧山格林阳光幼儿园有那些精品课程？

混龄教育

格林阳光强调儿童是和成人截然不同的独立个体，成人必须尊重孩子，发现孩子存在的价值，而不是任意将自我意识强加在孩子身上。因此，格林阳光反对以教师为中心的填鸭教学，主张让儿童自发性地主动学习，主张儿童与儿童之间的相互学习与促进。不同年龄阶段的宝宝们在一起活动，可以有效地促进宝宝们的相互模仿与学习，扩展宝宝的兴趣，促进宝宝语言与社会性的发展。

有准备的环境

格林阳光以科学观察、验证的精神，发现了儿童成长的自然法则——儿童具有自我学习，使自己趋于完善的潜能。然而由于成人不适当的引导或环境的影响，孩子反而会出现偏差行为，如不整洁、怠惰、贪婪、自我中心等。因此格林阳光强调环境的重要性，强调成人应为儿童创设有准备的环境。成人应创造支持儿童学习的整本环境--包括教室、材料和社交氛围，在这个环境中成人要准备适宜儿童成长的材料，按适宜的方式完成教室的布置与材料的摆放，并为儿童创造一个适宜的团体社交氛围。在这样的环境下成长的宝宝，更主动、更自信、更独立。

顺利完成入园适应

入园对宝宝来说是生命中非常重大的一件事，宝宝要迎来环境、生活习惯、成长伙伴等各个方面的重大改变，这对宝宝来说是很大的挑战。让宝宝从校园的亲子活动开始逐渐适应幼儿园的生活作息习惯、环境与教师，可以帮助宝宝更好的完成入园前的适应，让宝宝不知不觉地喜欢上幼儿园、喜欢上教师、喜欢上团体生活与游戏。

适宜的玩具与材料，鼓励并支持宝宝的自主探索

格林阳光认为孩子的心智是经由工作来建构的，我们提供了丰富的玩具与材料，让孩子在自主选择与探索玩具与材料的过程中，发现事物的内在规律，自主地建构起完善的人格。格林阳光认为专注是孩子打开内心宝藏的一把钥匙，孩子必须在自由选择与专注的气氛下，才能发展起他的心智。伊顿的亲子课程采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长， 短期内或许不易察觉成果，但却会在未来的某一时间以爆发的方式彰显出孩子内在心智的成长。

幼儿园幼儿心理健康教育方案

幼儿园幼儿心理健康教育方案 篇1

一、设计意图

嫉妒心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的。嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争的一种仇恨心。

在幼儿中，嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，如别的小朋友被教师表扬了，而他没有得到表扬；别人的好朋友多，而他没有好朋友；别人有很多好玩的玩具，而他没有；谁穿了漂亮的衣服，而他没有穿等等，这些都可以引起幼儿的轻微嫉妒心。

嫉妒心看上去似乎是对自尊心的一种满足与安慰，但实际上，他满足的只是并不真确的欲望。如果一个人不能从与他人的相互比较中努力进取，合理竞争，仅以嫉妒别人的进步与优势来安慰，满足自己的自尊心，那么，这种不正确的心理防卫优势比成为自己成长路上的重大障碍。

特别是5-6岁（大班）的孩子，他们的心理较4岁左右的孩子有名显得的发展变化，原来不太注重的一些东西也开始注意起来，嫉妒心理有了一些变化。在这个阶段，要特别注意对孩子进行正确应引导，应及时调整和纠正幼儿嫉妒的心态，让幼儿学会欣赏别人，懂得欣赏别人，才会得到别人的欣赏。让幼儿能正确对待比自己优秀的人，正确看待别人的成绩与成功。让嫉妒心变成进步的动力。同时，让幼儿养成正确的竞争意识，知道只有经过自己的努力来超越别人的行为，才是最好的、最正确的，这样有利于促进幼儿的心理健康和完善人格的形成，并使他们终身受益。

正是基于以上考虑，特设计本次活动。

二、活动目标

1、通过对故事的理解，教育幼儿要多看别人的长处和优点，克服因嫉妒而产生的不满情绪，教育幼儿要虚心向他人学习。

2、教育幼儿要想取得好成绩，必须靠自己的努力，互相不服气，甚至互相瞧不起是不会进步的。

3、培养幼儿积极向上的进取心。

三、重难点分析

重点：通过理解故事和练习绕口令，让幼儿懂得每个人都有自己的长处，也有自己的短处。大家互相学习，取长补短，才能一起进步。

难点：如何引导幼儿学会克服因嫉妒而产生的不满情绪，虚心向他人学习。

四、活动准备

故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。

五、活动过程

（一）导入

教师：“小朋友如果你看到别人有的地方比你强，你会怎样做呢？老师这里有一个故事，名字叫《数星星》，小朋友你们想不想知道小鱼和小青蛙是怎样做的？”

（二）展开

1、出示挂图并为幼儿讲述故事《数星星》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。

教师讲完故事后提问：

（1）鱼妈妈为什么说小鱼很聪明？

（2）开始时小鱼数的泡泡多还是和小青蛙数的星星多？小青蛙看到小鱼比它强，是怎样做的？

（3）过了一段时间小鱼又和小青蛙比赛，结果如何？小鱼看到小青蛙比它强，又是怎样做的？

（4）小朋友，如果你看到别人有的地方比你强，你会怎么做呢？

（5）小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌？你该怎样向它们学习？

2、出示两副结果不同的图片（明明和亮亮进行比赛，明明冠军，亮亮第二），向幼儿讲解其中内容后教师提问问题，并让幼儿分组讨论，通过对问题的理解让孩子知道要想取得好成绩，必须靠自己的努力，互相不服气，甚至互相瞧不起是不会进步的。

1）教师提问：

（1）小朋友认为哪个结果好？为什么？

（2）如果你的小伙伴取得了好成绩，或者受到了老师的表扬，你会怎样想？

2）幼儿分组讨论，互相向自己的小伙伴讲述自己的看法，并分析自己遇到后会怎样做。通过幼儿间的讲述及讨论，让幼儿知道要用正确的心态对待输赢，要靠自己的努力去取得好成绩。

4、学习绕口令《毛毛和涛涛》，让幼儿懂得，每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不要嫉妒别人的长处，更不能瞧不起别人的短处。大家互相学习，取长补短，才能一起进步。

（三）结束

教师小结：“毛毛和涛涛各有自己的本领，他们都互相学习，取长补短，小朋友你们都有什么本领呀？把你的本领教给你的小伙伴好吗？”

幼儿园幼儿心理健康教育方案 篇2

活动目标：

1.能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。

2.了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。

3.愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。

活动准备：

1.PPT绘本故事《我妈妈》【幼儿园PPT课件制作】

2.视频

3.音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》

活动过程：

一、导入

放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。

1．小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？

2．听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景？你的心里有什么感受？

3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？（母爱的伟大、我们对妈妈的爱）

二、听绘本故事，说说我们的妈妈

教师："今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好？"

（小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们）

听完故事后，教师提问：

1.故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢？老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师......是个神奇的画家......是个大力士......还有什么呢，请小朋友们举手回答。

2.现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不对......（真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌）

3.听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。

4.最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢？（我爱她，永远爱她）

三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱

1.小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。

视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶

视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事

2.教师："视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢？".......

比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？......

3.听歌做动作

结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢？让我们大声说出来。

幼儿园幼儿心理健康教育方案 篇3

活动目标：

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

活动准备：

轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志

从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

活动过程：

一、轻松活动

——营造轻松的心理氛围

（播放轻缓的音乐）

伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：

“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”

“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”

（请大家睁开眼睛）

二、游戏《找朋友》

——主动与别人交流

小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

1、师幼认识

2、幼儿游戏，相互认识

“想不想认识一下新朋友？”

（1）讨论：

怎么认识新朋友呢？

（2）游戏找朋友

“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”

一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的

动作提醒小朋友问候、相互介绍。

（3）找个新朋友聊聊天。

3表达：

“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

三、游戏《树林散步》

——关爱朋友、信任朋友

闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。

1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。（相信、放心）

“小朋友，想到树林去散步吗？”

2、说一说感受

你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”

3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。

老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。

4、小结：

相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。

四、游戏《跟我不一样》

——勇敢地承认错误

老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”

1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。

随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐

五、游戏《马兰花》

——尝试合作、体验合作的快乐。

1、游戏规则：

（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？

老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。

没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”

2、幼儿游戏。

老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

六、小结：

老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。

幼儿园幼儿心理健康教育方案 篇4

心理健康教育是提高师生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。开展学校心理健康教育工作，贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据我校师生生理、心理发展的特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养师生良好的心理素质，促进身心全面和谐发展。心理咨询是一门专业性很强的工作，也是一项极其严肃和谨慎的工作，它需要各种规章制度来加以规范和保持其健康发展。我园在现有条件下将开展以下工作。

工作要点：

一、积极推进心理健康教育工作：

1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。

2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。

二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。

1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。

2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。

3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。

开展老师的心理辅导工作，对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。

1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。

2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。

3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的`心理素质。

幼儿园幼儿心理健康教育方案 篇5

课题：

良好生活、卫生习惯

目的：

生活自理能力的培养，卫生习惯的培养。

过程：

1、教师利用活动的时间组织幼儿心理健康教育，会愉快进餐，不挑食，初步培养良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不害怕健康检查和预防接种，生病时愿意接受治疗。

2、生活卫生习惯的培养

会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会使用自己的毛巾、杯子;能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义;认识身体器官的名称及作用，初步了解保护方法;养成良好的生活作息时间。

3、自我保护

了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要注意安全;帮助幼儿了解生活起居方面的安全知识;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信陌生人的道理。

活动效果：

通过对幼儿的心理健康教育，使大部分幼儿懂得了自己的事情自己做，自己吃饭、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。

幼儿园幼儿心理健康教育方案 篇6

一、建设背景与基础

《幼儿心理学》是学前教育专业的一门专业理论课，是学习其他专业课的基础，是成为一名合格幼儿教师的必修课。

《幼儿心理学》主要研究幼儿期儿童（3——6、7岁）心理发生与发展变化过程及其规律，是心理学的分支学科。本课程主要阐述幼儿期儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。

长春市第七中等专业学校的学前教育专业是长春市示范专业，学校非常重视课程建设和课程开发，学校制定了以优质核心课程建设为重点，形成了“校级优质课程→校级精品课程→市级精品课程的建设思路，作为校级精品课——《幼儿心理学》的所有授课教师注重探索，注重理论与实践的结合，注意学生实际能力培养。在校领导的带领下，教师在教学内容、现代化教学手段，特别是在教育方法和实验实训方面进行了广泛深入的探讨和研究，制订了完整的、科学的、可行的“教学基准”、“教学计划”、“教学课件”试题库建设等教学材料，形成了一套相对完整合理的课程建设规划，为精品课程建设奠定了基础。幼儿心理学已经建设成为市级精品课。

二、指导思想

根据专业建设和课程建设的实际情况，以“做中教、做中学”和“行为导向”教学法为指导，引导教师创新教学，突出理论与实践相结合的特色，很好的培养学生的实践技能。

精品课要具有先进的教学思想与教学理念，教学内容能充分反映学科前沿成果并不断更新；使用特色鲜明、符合素质教育与创新教育要求、与应用型专业课程特点相适应的教学方法和手段；拥有较完备的立体化先进教材以及较高水平的授课教师梯队；教学条件与环境能够达到市级精品课水平，实践教学内容应与理论教学相配套，形成完整体系。

三、建设目标与思路

课程建设目标：

本课程力争建设成市级精品课程，通过3年的发展，不断建设，以高素质的教师队伍、一流的教学质量、实践性教学方法，为长春市学前教育的发展培养出适应当前学前教育发展和改革需要，既有职业道德又有创新精神；既有文化底蕴又有操作技能；既有理论基础又有实践能力的新型人才。

课程建设思路：

1、深化教学形式与方法改革，《幼儿心理学》课程在教学形式和方法上的改革既要充分发挥现代教学技术的作用，注重多媒体教学手段的使用，又要体现心理学学科特点，课堂教学既传授知识，又塑造人格，通过多种形式的教学、辅导及实践将抽象理论与生动的心理学实践内容结合起来。

2、加强教学研究工作。针对《幼儿心理学》教学工作出现的新情况、新问题，课程组自主开展专题教学研究，通过教学研究不断改进教学工作，促进教学质量的不断提高。及时探讨教学内容编排、教学要求的难度、教学形式、多媒体课件制作、教学网络平台使用规律、课堂教学评价方法的效度和信度等问题，积极申报和参加省级以上教学研究项目，进一步提高教学科研水平。

3、完善《幼儿心理学》音像、图书资料库。根据教学和科研需要，有计划地购置和收集与心理学课程相关的反映当代幼儿心理学发展趋势和应用前景的专业书籍、科普读物和心理学教学光盘，建立《幼儿心理学》图书、音像资料库，供教师教学和科研使用。

四、建设内容

1、调整基础理论知识和应用知识内容的比重，注重实用性强的知识。本门课程总学时64学时，其中44学时为理论课学习时间，学生通过教师在课堂上的讲解，了解3-6、7岁儿童的心理发展特征与规律；20学时为实践学习时间，通过组织学生去幼儿园实地了解幼儿的心理特点。理论与实践相结合，教师讲授与学生实践相结合，课堂与幼儿园相结合，多方面促进学生对幼儿心理的了解。

2、加强实践性教学环节，根据教学内容的需要，组织全体学生到幼儿园进行教育见习，学以致用，解决实际问题。具体实施方法：根据课程的进度，安排学生以分组的形式深入幼儿园进行实验、测验、调查、访谈、作品分析等全面了解幼儿某一年龄的某种心理品质，最终上交实验报告。在集体去幼儿园的过程中，学生之间还可以充分交流，互为老师，促进学生对儿童心理的了解。

3、充分运用现代教育技术和多媒体技术，设计教学方案，提高学生学习的主动性和积极性，并让学生学会学习。在理论学习期间，注意理论与实践相结合，注重培养学生主动思考的能力，教师每节课上课前提出一个问题，引导学生思考，逐步提高学生自学的能力。在实践学时，要求学生自己确定研究方向、自己确定研究思路、自己确定研究方案、自己书写研究报告，全面锻炼学生的独立动手能力。

五、建设计划

1、加强师资队伍建设

本课程教学团队具有多年教学经验，教师的教学水平较高，主讲教师是双阳区的学科知名教师，但教师的学术水平能力还需进一步提高，因此，要以精品课程建设为依托，积极争取和承担与课程内容相结合的科研课题，争取在各类期刊上多发表论文，并且多与同行交流，大大提升教师的学术水平。

2、加强教材建设

加强教材建设，重新梳理教材，整合教学模块，同时加快与教材配套的实习实训教材的建设工作，力争在三年内出版相应的幼儿心理学辅助教材和相应的电子教材。

3、实现课程资源上网

制作电子教案、电子课件、教学大纲、试卷和习题库等相关资料并对教师授课录像进行整理，并放到网上实现资源共享。

六、经费使用

1、课程建设经费主要用于支付教学研讨、课程文件资料（教学大纲、习题册、实验指导书等）编印、办公用品及耗材、课程课件开发、网页制作、网页维护和音视频素材制作、外聘专家评审费及指导费、课程建设组成员的各种劳务费等，以及其它直接用于本门课程建设有关事项的费用。

2、课程建设所需的参考图书及必需的实验实训设备、耗材由课程组提出，按程序报批后，由学校统一购买并归档、保管。

3、课程负责人应严格按照经费额度和课程建设进度需要，制定切实可行的经费使用计划，不得超支。

七、保障措施

1、成立了学校精品课程领导小组

学校高度重视精品课程的建设，成立了由校长负责的精品课程领导小组，负责精品课程的建设工作。

2、学校创设条件支持并启动精品课程

学校创设政策环境和支持条件，鼓励本课程在建出水平的基础上进一步建出特色，从教学管理、教学条件到考试考核、课程实习等方面，保障课程教学模式的探索和实施，发挥课程建设的示范引领作用。

3、建立精品课程网站

学校派专人进行网站的建设，并对教师授课进行录像，争取在两年内教师授课全部上网，丰富网络课程资源，建成“幼儿心理学”精品课程网站，形成丰富的网络资源。

4、规范资金管理力度

本课程作为市级精品课程下拨经费5万元，学校加强资金使用过程的管理，保证经费使用规范和效益。

江汉艺术职业学院在哪里 附准确地址

一、江汉艺术职业学院在哪里

江汉艺术职业学院地址在湖北省潜江市师范路16号，该校是经湖北省人民政府批准成立、教育部备案的公办全日制普通高等学校。

二、江汉艺术职业学院介绍

学院设8个教学院部：音乐学院、设计学院、学前教育学院、管理学院、表演艺术学院、饮食文化学院、继续教育学院、中专部，在校学生7800人。学院有教职 工390人，博士2人、硕士92人，教授、副教授86人，另有知名艺术家、教育专家担任的兼职教师40人。

学院以“树立人本理念，坚持就业导向，突出艺术特色，实现科学发展”为办学思想，适应行业和地方经济、社会发展的需要，发挥传统优势，按照“艺术生活化， 专业艺术化”的思路，开设音乐、舞蹈、设计、教育、管理、计算机技术等类24个专业，其中学前教育、音乐表演为湖北省高等职业教育品牌专业，动漫设计与制作、舞蹈表演为湖北省高等职业教育特色专业。学院拥有2个中央财政支持建设职业教育实训基地：学前教育专业实训基地、音乐表演专业实训基地，1个省级实习实训基地：学前教育专业实习实训基地，1门国家级教师教育精品资源共享课程：幼儿游戏与指导，3门省级精品课程：幼儿园教育活动设计与指导、声乐、剧目排练。

学院教育教学成绩显著，多次代表湖北省参加全国大学生艺术节、全国职业院校技能大赛，并获得多项一、二、三等奖。2017年，在全国职业院校技能大赛中， 舞蹈专业学生符进港获得舞蹈表演赛项一等奖，音乐表演专业学生雷周振获得钢琴演奏赛项三等奖，张萌萌老师获得优秀指导教师奖。在湖北省职业院校技能大赛中， 动漫设计专业学生杨聪获得一等奖（第一名），雷欢、徐宇杰分获二等奖、三等奖，谢沛君老师获得优秀指导教师称号；学前教育专业学生邓雪童、龚晏平分获一等奖 、三等奖，蔡丽竑副教授获优秀指导教师奖；酒店管理专业学生谢应彪、梁鑫辉两位同学均获三等奖。在湖北省第六届高校普通话大赛中，文倩老师和胡晨伟同学均获 二等奖，学院获组织奖。在湖北省第六届大学生艺术节优秀文艺节目展演中，女声三重唱、男声四重唱、合唱和群舞分获一等奖。在湖北省第四届“长江钢琴杯”青少年钢 琴比赛中，学院组织的参赛队伍在钢琴、弹唱、四手联弹等9个项目决赛中荣获14个一等奖，学院荣获优秀组织奖。毕业生素质全面、技能优秀，备受用人单位好评，就业 率连年保持在93%以上，学前教育、音乐表演、舞蹈表演、酒店管理等专业的毕业生被大量预订，供不应求。

江汉艺术职业学院是湖北省“五年制学前教育”专科试点学校之一、湖北省“国培计划”“省培计划”幼儿园师资培训基地，是湖北省艺术职业教育集 团副理事长单位、湖北省学前教育研究会副会长单位、全国教师教育学会幼儿教师专业委员会常务理事单位，荣获湖北省最佳文明单位、湖北省文明单位 （校园）、湖北省普法先进单位称号。学院坚 持走内涵发展之路，积极创建以艺术和学前教育为特色的职业学院，为服务江汉平原的经济、文化和教 育事业的发展提供人才支持与智力支撑。